新生入學前，年級主任林娟以“務實擔當籌規(guī)劃，凝心聚力謀新篇”為主題，召開了新學期初一全體教師工作布置會，提出了新學期初一年級教師工作目標：培養(yǎng)學生良好習慣，使初一新生盡快縮短小升初的過渡期、磨合期、適應期，樹立作為民德人的榮譽感和責任感。

教務處副主任袁惠子為初一全體教師解讀《初一新生學習習慣養(yǎng)成和教師須抓措施細則》。她提出深化學校精細化管理，在學期初緊抓學生習慣養(yǎng)成來強化學生自我管理意識，所有教師應從須抓措施上嚴格落實來提高教學質量。

班主任是班級管理工作的核心，新學期，政教處副主任李榮強給全體初一班主任進行了培訓，并提出班主任們應重視和加強德育工作。

年級主任林娟倡導“嚴管、跟班、細導”的班級管理模式，要求新學期狠抓新生行為規(guī)范，努力促成學生良好品行的養(yǎng)成。她提出了班級管理工作的具體措施：結合班情，全面落實量化考核，促進初一新生習慣養(yǎng)成。

《開學第一課》做好新生入學教育，各班新生在班主任的帶領下學習《中學生行為習慣手冊》、《民德學校一日常規(guī)》、《初一新生學習習慣手冊》、《初一年級量化考核細則》。

“每天改變一點點，每天進步一點點！”初一年級全面開展量化考核動員大會，全體學生莊嚴宣誓！

學生干部是學生工作順利開展中不可或缺的力量，全年級全面展開量化考核前，林主任對全體學生干部和學生會成員進行了量化考核實操培訓。

年級學生會干部在早讀前、午休前、晚輔等各時間段進班檢查、考評。年級內(nèi)部通報考評結果，促進各班各項學習活動的規(guī)范化。

各班學生干部晚輔托管交叉管理，班主任可以實時了解班級自習紀律情況，促進班風、學風的建設。

良好的習慣不僅只提現(xiàn)在學習上，還應在日常生活中慢慢培養(yǎng)。各班在班主任的帶領下、學生干部的組織下，有序進行大課間活動、排隊前往食堂用餐。

全年級全面鋪開量化考核，以評促管逐步實現(xiàn)班級管理的科學化、規(guī)范化、制度化，充分發(fā)揮班主任和班級管理的積極性和創(chuàng)造性。各班可以在年級量化考核總細則的基礎上調(diào)整本班側重點，根據(jù)考核數(shù)據(jù)為班級工作提供量化基礎；每周小結并上報年級，為班級評優(yōu)選先提供依據(jù)。

《學生學習習慣手冊》有任務、有標準、有評價，旨在激勵學生樹立“自尊、自立、自強、自律”的品格。

學生對自己的習慣養(yǎng)成情況每周進行自評，讓他們在反省中不斷進步。

良好習慣初養(yǎng)成，初一新生邁進新征程！